نوع فايل : docx

خلاصه :

 درمان فعال سازی رفتاری فشرده برای افسردگی

درمان فعال سازی رفتاری(BA) یک درمان ساختار یافته کوتاه مدت برای افسردگی است که هدفش فعال سازی مراجع به شیوه های گوناگونی است که باعث افزایش تجارب پاداش دهنده در زندگیشان می شود. تمام تکنیک های BA در جهت هدف بنیادین افزایش فعال سازی و درگیری در دنیا فرد بکار برده می شود. در این راستا، BA همچنین بر روی فرایندهایی که مانع فعال سازی می شود، ازجمله رفتارهای فرار و اجتناب تمرکز می کند.در واقع BA ، مبتنی بر این فرض است که مشکلات در زندگی افراد آسیب پذیر باعث کاهش توانایی های آنها برای تجربه کردن پاداش مثبت از محیطشان می شود، و در نهایت منجر به نشانه ها و رفتارهایی می شود که ما آن را به عنوان افسردگی می شناسیم.این روش می تواند درمان انتخابی روانشناس در کاهش نشانه های افسردگی باشد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

جلسه اول

بیمار را تشویق کنید تا اطلاعاتی در ارتباط با موارد زیر ارائه دهد:

• محل تولد
• تاریخچه رشد
• خانواده
• تحصیلات و جریان آن
• علایق اصلی (اهداف، دوست داشتن و دوست نداشتن، سرگرمی)
• چیزهایی درباره خودش که به نظرش مهم هستند

سوال در مورد مشکلات اصلی به عنوان مثال، شما می توانید در مورد نگرانی ها و مشکلات بپرسید. شما همچنین می توانید بپرسید: "دوست دارید چه تغییری بکنید و یا در زندگی شما چه بهبودی رخ دهد؟

اهداف جلسه امروز را بیان کنید

جلسه امروز چندین هدف دارد: شناخت بیشتر همدیگر ، شناخت قوانین جلسات ، شناخت افسردگی،  شناسایی اینکه چگونه افکار شما بر احساسات شما اثر می گذارند

هدف از این جلسه، معرفی نوع درمان به شماست

انواعی از مهارت به نام درمان شناختی رفتاری:

شناختی، اشاره به افکار ما است.

رفتاری، اشاره به اعمال ما است.

افسردگی با احساسات وخلق ما سرو کار دارد با شناسایی افکار و اعمالی که بر احساسات ما اثر دارند، ما می توانیم یاد بگیریم که چگونه احساسات را کنترل کنیم و در نتیجه خلق مان را بهبود بخشیم

مثلث شناختی را توضیح دهید

دوازده جلسه داریم که به سه بخش تقسیم می شود:

1. چگونگی اثر افکار بر خلق4 جلسه
2. چگونگی اثر اعمال بر خلق 4 جلسه
3. چگونگی اثر روابط بر خلق 4 جلسه

افسردگی چیست؟ چه شناختی از آن داری؟

 بیماری و نشانه های آن (احساس و خلق، سندرم) آن را توضیح دهید

 سوالات: چه افکاری از ذهنت می گذرند وقتی احساس غمگینی می کنی؟ وقتی احساس افسردگی می کنی چه کار می کنی؟ وقتی افسرده هستی با دیگران چه برخوردی داری؟ بحث را در مورد اینکه افسردگی بر حسب مدل چگونه است ادامه دهید و دیاگرام را با تجارب و اطالعات بیمار تلفیق کنید . معرفی چگونگی اثر افکار ما بر خلق، رفتار، فیزیولوژی

هدف از درمان را توضیح دهید:

 چهار هدف داریم:

1. کاهش و یا از بین بردن علایم افسردگی 2. کوتاه کردن مدت زمان افسردگی 3. یادگیری روش های برای جلوگیری و یا اجتناب از افسردگی دوباره 4. احساس کنترل روی زندگی تان

ختم جلسه با درخواست اینکه آیا سوالی دارد؟ سواالت احتمالی بیمار را پاسخ دهید جمع بندی کرده و تکالیف بیمار را تعیین کنید

تکلیف جلسه اول

اکنون قبل از اینکه جلسه را تمام کنیم، تکلیفی را که در طول هفته آینده تا جلسه ی بعدی انجام می دهید را برایتان توضیح می دهم:  دماسنج خلق . کاربرگ مربوطه را نشان بیمار دهید.

 این تمرین دماسنج خلق نام دارد و شما از این به بعد هر هفته آن را تکمیل می کنید

• می خواهیم ببینیم در طول روز چه احساسی دارید و خلق تان در طول درمان چه تغییراتی می کند
• برای تکمیل آن در پایان روز با توجه با اینکه در مجموع خلق تان چگونه بوده، خانه ی مورد نظر را علامت بزنید
• جلسه ی بعد آن را تکمیل شده همراه بیاورید تا درموردش بحث کنیم

نوع فايل : docx

خلاصه :

پروتکل درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برای افسردگی

جلسه اول

هدف:

هدف از این جلسه معرفی درماندگی خلاق است. کشف اهداف و تلاشهای ناموفق و اینکه درمانجو به این بینش برسد که راهبردهای کنترل او در مقابله با افسردگی تا کنون ناکارآمد بوده است. درمانگر نیز به درک افسردگی از دیدگاه ACT )مانند همجوشی، راهبردهای کنترل عاطفی، فاصله از ارزشها( و ارائه آن می پردازد.

تمرینات حمایتی بالقوه:

کسب اهداف اساسی درمانجو

کسب و آشنایی با تلاش های گذشته درمانجو برای به انجام رساندن اهداف

استعاره گودال

معرفی سیستم ناکارآمدی گذشته

انتخاب گزینه و حرکت به سمت اینکه "کنترل به عنوان یک مشکل" است )اگر زمان اجازه دهد(

تکلیف:

ثبت تجربه های روزانه

نوع فايل : docx

خلاصه :

پروتکل ایماگوتراپی (تصویر سازی ارتباطی)

جلسه اول

اهداف:

• برقراري ارتباط
• ايجاد انگيزه
• تصميم به تلاش مسئولانه براي بهبود رابطه

روش:          

• آشنايي با اعضا و آشنا كردن آنها با يكديگر
• توضيح روش كار و اهداف جلسات
• مشخص نمودن تصوير ذهني از يك رابطة عشقي ارضا كننده و ايده آل
• تعيين ويژگيهاي مطلوب موجود در رابطه و ويژگيهاي مورد آرزو
• بستن قرارداد درماني
• تکلیف دهی

شرح جلسه

اصلی ترین اهدف در جلسه اول برقراری ارتباط و پیوند قوی ایمتگو درمانگر با زوجین می باشد. چنانچه رابطه درمانی به شکل شایسته ای برقرار تگردد ممکن است زوج، درمان را در همان ابتدا رها کنند. در این جلسه توضیحات کلی در زمینه اهداف درمان به اعضای گروه داده می شود و سعی بر آن است که سوالات و ابهامات اعضا در مورد روش درمانی و اهداف آن بر طرف گردد. در ادامه در مورد قواعد شرکت در گروه و باید ها و نبایدهای آن توافق می شود و به اصطلاح قرار داد درمانی بسته شد. در ادامه به بررسی تصوير ذهني از يك رابطة عشقي ارضا كننده و ايده آل و  ويژگيهاي مطلوب موجود در رابطه و ويژگيهاي مورد آرزو پرداخته می شود.

تکالیف خانگی

 از زوجین خواسته می شود این ویژگی ها را در فرمی که به عنوان برگه تکلیف در اختیارشان قرار می گیرد بنویسند و در جلسه  بعد به همراه بیاورند.

نوع فايل : docx

خلاصه :

پروتکل گروه درمانی شناختی رفتاری افسردگی

جلسه اول

• معرفي درمانگران و افراد گروه به يكديگر.
• قواعد گروه.

1. رازداري و محرمانه بودن.
2. مقياس‌هاي درجه‌بندي و فهرست وارسي.
3. تكليف منزل.
4. تكاليف انجام نشده.

• معرفي رويكرد شناخت- رفتاردرمانگري به افسردگي.

مداخله‌هاي رفتاري.

مداخله‌هاي شناختي.

• تشريح مدل زيستي، رواني، اجتماعي افسردگي و مطرح كردن پنج مؤلفة مهم آن.

1. رفتار.
2. افكار.
3. هيجان‌ها.
4. زيست‌شناختي.
5. محيط.

تكليف منزل: تكميل برگه‌‌هاي مربوط به مدل زيستي، رواني، اجتماعي و خريد دستورالعمل همراه با آن.

نوع فايل : docx

خلاصه :

خلاصه پروتکل ایماگوتراپی (پروتکل ایماگوتراپی تصویر سازی ارتباطی)

جلسه اول:

اهداف:

• برقراري ارتباط
• ايجاد انگيزه
• تصميم به تلاش مسئولانه براي بهبود رابطه

روش:

• آشنايي با اعضا و آشنا كردن آنها با يكديگر
• توضيح روش كار و اهداف جلسات
• مشخص نمودن تصوير ذهني از يك رابطة عشقي ارضا كننده و ايده آل
• تعيين ويژگيهاي مطلوب موجود در رابطه و ويژگيهاي مورد آرزو
• بستن قرارداد درماني

تکلیف دهی

نوع فايل : docx

خلاصه :

پروتکل قصه درمانی کودکان (13 جلسه + 7 فن)

وسایل لازم برای قصه درمانی

وسایل مورد استفاده در پژوهش حاضر به ترتیب عبارت بودند از :

کارت احساسات : شامل صورتک های ساده با حسهای :  خشم ،  شادی ،  ناراحت ،  نگران ، غم ، ترس ، خوشحال .

اشیاء : شامل توپ ، ماشین اسباب بازی ، عروسک ، جارو ، تفنگ ، پاپت ، تخته و ماژیک ، مداد مشکی و کاغذ  ( لازم به ذکر است که از اشیاء نام برده تماماً و یکجا در تمامی جلسات استفاده نشده است ، در شرح جلسات توضیح داده می شود که در هر جلسه از کدامین یک از این ابزار استفاده شده است ).

قصه : 9 قصه محقق ساخته در ارتباط با مسائل و در گیریهای عاطفی و رفتاری کودکان مبتلا به نشانه­های لجبازی – نا فرمانی ، گرد آوری شده است . که براساس سنجش مؤلفه های اختلال لجبازی – نافرمانی در پرسشنامه (CSI – 4) توسط پژوهشگر تدوین شده است و تطابق این قصه ها با معیارهای سنجش توسط استاد راهنما تأیید شده است .

....

جلسه  اول :

هدف : آشنایی اعضای گروه با یکدیگر ، اطلاع کودکان در فعالیتهایی که قرار است در جلسات اجرا شود و آشنایی با انواع احساسات .

شرح : در ابتدا مشاور خود را به اعضای گروه معرفی نمود . توضیحی درباره برنامه مورد نظر و کیفیت آن داده و از کودکان خواست خود را به اعضای گروه معرفی نمایند . سپس به بیان قوانین گروه پرداخت . در انتها برای ایجاد انطباق بیشتر کودکان با شرایط کلاس و جو صمیمانه تر ، همراه با اجرای یک بازی کوتاه ، کودکان با انواع احساسات آشنا شدند .

بازی انجام شده در این جلسه ، بازی آدم آهنی بود که ابتدا درمانگر شروع کرد و پس از یادگیری بازی ، خود کودکان با هم انجام دادند ، به این صورت که از کودک که نقش آدم آهنی را بازی می کرد خواستیم  که احساسات را نمایش دهد . مثلاً : آدم آهنی خوشحال باش ، آدم آهنی عصبانی باش، آدم آهنی ناراحت باش و ...

نوع فايل : docx

خلاصه :

جلسه ها شامل 10 جلسه آموزشی بود که هفته ای یکبار به مدت 90 دقیقه به اجرا در آمد. نحوه کار بدین صورت بود که در ابتدا با مادران ارتباط برقرار می شد و با زبانی ساده اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی و علل آن، اهداف جلسات و ضرورت موضوع برای آنان بازگو شد. در طراحی برنامه آموزش رفتاری مادران از برنامه آموزش رفتاری والدین بارکلی استفاده خواهد شد. گام های درمانی این بسته آموزشی عبارتند از: تشریح اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی، شکل دهی رفتارهای مثبت از طریق تقویت، عدم تقویت رفتارهای نامطلوب، آموزش یک نظام رسمی از امتیازها و ژتون ها به منظور شرطی کردن اطاعت کودک، آموزش والدین در بکارگیری روش محروم سازی، آموزش روش اجرای کارت گزارش رفتار کودک در مدرسه، پیش بینی بد رفتاری کودکان در اماکن عمومی. در جدول 3-2 ساختار جلسات آموزشی ارائه شده است.

نوع فايل : docx

خلاصه :

تاثیرهنردرمانی فعال (نقاشی) بر بهبود تعامل اجتماعی و کاهش رفتارهای اوتیستیک کودکان اوتیسمی

نقاشی درمانی کودکان

نقاشی درمانی

جلسه پنجم:

موضوع نقاشی اعضای خانواده بود که البته موفقیت آمیز نبود بغیر از یکی یا دوتا از بچه ها بقیه نقاشی های معمولی خود را رسم کردند و از صحبت کردن در مورد خانواده خودشان خوششان نمی آمد ولی رابطه های دوستانه خود را با همکلاسی های خود ذکر می کردند. در این جلسه یکی از بچه ها که در جلسات قبل پس از پایان نقاشی های خود که البته بسیار زیبا می کشید آن را خط خطی می کرد منتظر پایان نقاشی او شده و قبل از خراب کردن آن برگه دیگری را برای نقاشی به او داده که در این برگه که انتظار خط خطی شدن را داشتیم دوباره شروع به نقاشی کردن کرد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

تعداد جلسات:   15 (نقاشی درمانی) + 14 (موسیقی درمانی)

تاثیر هنردرمانی فعال (نقاشی و موسیقی) بر بهبود تعامل اجتماعی و کاهش رفتارهای اوتیستیک کودکان اوتیسمی

نقاشی درمانی کودکان

موسیقی درمانی کودکان اوتیسم

جلسه پنجم: (نقاشی درمانی)

موضوع نقاشی اعضای خانواده بود که البته موفقیت آمیز نبود بغیر از یکی یا دوتا از بچه ها بقیه نقاشی های معمولی خود را رسم کردند و از صحبت کردن در مورد خانواده خودشان خوششان نمی آمد ولی رابطه های دوستانه خود را با همکلاسی های خود ذکر می کردند. در این جلسه یکی از بچه ها که در جلسات قبل پس از پایان نقاشی های خود که البته بسیار زیبا می کشید آن را خط خطی می کرد منتظر پایان نقاشی او شده و قبل از خراب کردن آن برگه دیگری را برای نقاشی به او داده که در این برگه که انتظار خط خطی شدن را داشتیم دوباره شروع به نقاشی کردن کرد.

موسیقی درمانی:

جلسه چهارم همانند جلسات قبل تمام بچه ها حاضر بودند، در این جلسه و چند جلسه دیگر تمرکز بر کاهش رفتارهای اوتیستیک و بخصوص تماس چشمی صورت پذیرفت که در این جلسه به جای استفاده از آلات موسیقی بوسیله کف زدن با وزن و ریتم موسیقیایی در مقابل چشم به صورت انفرادی که البته با حضور روانشناس، مربی موسیقی و یک دانشجوی ارشد روانشناسی که به عنوان نیروی کمکی حاضر بود جلسه شروع شد و پس از کار کردن با تمام بچه ها به پخش موسیقی و ضربه زدن با آهنگ پخش شده توسط کف دست و همچنین وسایل پرکاشن ادامه پیدا کرد. پس از سپری شدن 30 دقیقه و تمام شدن موسیقی پخش شده بچه ها همگی خواهان استفاده از موسیقی بلز شدند که به آنها داده شد ولی بچه ها به صورت نامنظم به آلت ضربه می زدند و همچنین حرکتی که خود بچه ها خود به خود آموختند کشیدن مضربها بر روی وسیله در دست از ابتدا تا انتها و بالعکس که منجر به ایجاد صدایی از شدید به خفیف می شد. نکته ای در مورد یکی از بچه ها به نام حیدر این بود که این بچه هنگام تمرین با مربی موسیقی روی آلت بلز علاوه بر ضربه زدن روی وسیله مدام روی دست مربی ضربه می زد که البته او به همه بچه ها تا حدودی ضربه می زد که پس از مشاهده این رفتار که از جمله رفتارهای کلیشه ای بود، بوسیله ی رفتار درمانی (خاموش کردن رفتار و جایگزینی رفتار جدید) اقدام به درمان آن به صورت غیرمستقیم و خاص در جلسات درمانی باقیمانده کردیم که در پایان این رفتار کاملا حذف نشد ولی بسیار کاهش پیدا کرد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

جلسه اول

معرفي درمانگران و افراد گروه به يكديگر.

قواعد گروه.

رازداري و محرمانه بودن.

مقياسهاي درجه بندي و فهرست وارسي.

تكليف منزل.

تكاليف انجام نشده.

معرفي رويكرد شناخت- رفتاردرمانگري به افسردگي.

مداخله هاي رفتاري.

مداخله هاي شناختي.  

تشريح مدل زيستي، رواني، اجتماعي افسردگي و مطرح كردن پنج مؤلفة مهم آن.

رفتار.

افكار.

هيجانها.

زيست شناختي.

محيط.

تكليف منزل: تكميل برگه هاي مربوط به مدل زيستي، رواني، اجتماعي و خريد دستورالعمل همراه با آن.

نوع فايل : docx

خلاصه :

جلسه اول

• خوش آمد گويي
• توضيح قوانين گروه
• توضيح تعامل فرايندهاي فيزيولوژيكي، شناختي و رفتاري
• آشنايي شركت كنندگان با مولفه هاي شناختي واكنش هاي هيجاني
• شناسايي افكار سطحي اوليه كه بين واقعه و واكنش هيجاني قرار مي گيرند و نوشتن آنها در جدول سه ستوني رويداد فعال ساز (A) باورها يا افكار (B)و پيامد و واكنش هيجانی (A)

تكاليف: نوشتن ده مورد از بدترين حوادث زندگي خود با استفاده از توالي A-B-C

جلسه دوم

نوع فايل : docx

خلاصه :

شامل: کلید نمره گذاری + پرسشنامه و پاسخنامه

نوع فایل: WORD & Excel

تعداد صفحات: 28

+ فایل هدیه: راهنمای پرسشنامه میلون و پرسشنامه و پاسخنامه میلون (37 صفحه)

بخشی از متن فایل:

پرسشنامه چند محوري باليني ميلون سه توسط ميلون در سال 1987 تهيه شده است. اين پرسشنامه داراي 175 سئوال است كه به صورت بلي و خير پاسخ داده مي شود. اين پرسشنامه براي افراد 18 سال و بالاتر طراحي شده است. پرسشنامه چند محوري باليني ميلون به منظور سنجش 10 اختلال شخصيت كه در سه خوشه (A,B,C) قرار دارند بكار مي رود. البته شاخص هاي ديگر نيز با استفاده از اين پرسشنامه مورد ارزيابي قرار مي گيرد. اما در اين مطالعه فقط از آيتم هايي كه خوشه B و آيتم هايي كه روايي را مي سنجند استفاده شد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

شامل: کلید نمره گذاری + پرسشنامه و پاسخنامه

نوع فایل: WORD & Excel

تعداد صفحات: 28

+ فایل هدیه: راهنمای پرسشنامه میلون و پرسشنامه و پاسخنامه میلون (37 صفحه)

بخشی از متن فایل:

پرسشنامه چند محوري باليني ميلون سه توسط ميلون در سال 1987 تهيه شده است. اين پرسشنامه داراي 175 سئوال است كه به صورت بلي و خير پاسخ داده مي شود. اين پرسشنامه براي افراد 18 سال و بالاتر طراحي شده است. پرسشنامه چند محوري باليني ميلون به منظور سنجش 10 اختلال شخصيت كه در سه خوشه (A,B,C) قرار دارند بكار مي رود. البته شاخص هاي ديگر نيز با استفاده از اين پرسشنامه مورد ارزيابي قرار مي گيرد. اما در اين مطالعه فقط از آيتم هايي كه خوشه B و آيتم هايي كه روايي را مي سنجند استفاده شد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

آزمون تبحر حرکتی برونینکس اوزرتسکی

شامل: هشت خرده آزمون (46بخش) + روایی و پایایی + فرم خام ثبت نتایج

تعداد صفحات:   66

نوع فایل:  WORD قابل ویرایش

قسمتی از متن:

خرده آزمون ۳ - (هماهنگی دو دوستی):

این خرده آزمون شکل ۸ آزمایشی است.

آزمایش ۱از خرده آزمون ۳ (ضربه زدن یک درمیان با پاها در حین ترسیم دایره با انگشتان):

آزمونگر بر روی صندلی روبروی آزمودنی می نشیند و از او میخواهد که بازویش را در حدود یا کمی پایین تر از شانه قرار داده و انگشتان اشاره اش را به سوی آزمونگر بگیرد. آزمودنی باید یک انگشت اشاره را در جهت عقربه های ساعت و دیگری را در جهت مخالف حرکت دهد و به طور همزمان پاها را به صورت یک درمیان به زمین بزند (شکل ۷). آزمودنی ۹۰ ثانیه وقت دارد تا ۱۰ ضربه پی درپی به طور صحیح به زمین بزند. امتیاز به شکل قبول / مردود ثبت می شود. آزمونگر از ابتدا زمان می گیرد و وقتی ضربه ها ریتم منظمی یافت، شمارش را آغاز می کند. در شرایطی که ریتم ضربه ها به هم خورد، ضربه ها متناوب نبود، رسم دایره با انگشتان دودست همزمان نبود، برای رسم دایره از مچ و ساعد استفاده می شد و یا دایره ها کامل نبود،آزمونگر تذکر داده و شمارش را مجدداً آغاز می کند.

آزمایش ۲ از خرده آزمون ۳ (ضربه زدن با دست و پا به صورت همسو):

آزمودنی پشت میز می نشیند و آزمونگر طوری در کنار او قرار میگیرد که بتواند حرکت پاهای او را ببیند. آزمودنی باید با پا و انگشت اشاره یک طرف بدن خود به طور همزمان به میز ضربه بزند و این کار را با جهت مخالف تکرار کند (شکل ۸). آزمودنی ۹۰ ثانیه وقت دارد تا ۱۰ ضربه پیدرپی و صحیح با دست وپا انجام دهد. امتیاز به شکل قبول / مردود ثبت می شود. آزمونگر از ابتدا زمان میگیرد و وقتی ضربه ها ریتم منظمی یافت، شمارش را آغاز می کند. در صورت صحیح نبودن حرکت و ریتم آن، آزمونگر تذکر داده و شمارش را مجددا آغاز می کند.

نوع فايل : docx

خلاصه :

این پرسشنامه در سال 1972 توسط گلدبرگ و به منظور شناسایی اختلالات روانی در مراکز و محیط های مختلف تدوین شده است. سوال های پرسشنامه که به بررسی وضعیت روانی فرد در چهار هفته (یک ماه) اخیر می پردازد، در برگیرنده نشانه هایی مثل افکار و احساسات نابهنجار و جنبه هایی از رفتار قابل مشاهده می باشد. به همین جهت سوال ها بر موقعیت «اینجا و اکنون» تأکید دارد. به اعتراف بسیاری از پژوهشگران، پرسشنامه سلامت عمومی شناخته شده ترین ابزار غربالگری تا کنون در دنیای روان پزشکی و علوم رفتاری و روانشناسی است که تأثیر شگرفی بر پیشرفت پژوهش ها داشته است. این پرسشنامه به صورت فرم های 60، 30، 28 و 12 سوالی است که فرم 28 سوالی و فرم 12 سوالی هم در ایران و هم در سایر کشورها کاربرد بسیار داشته است. پرسشنامه سلامت عمومی (12 سوالی)، شامل 12 سوال از 60 سوال پرسشنامه اصلی است که همانند فرم های دیگر، هر یک از سوال های آن شدت مشکلات روانی را در چند هفته اخیر می سنجد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

اين پرسشنامه 18 سوال داشته و هدف آن ارزيابي و بررسي بهزيستي روان شناختي از ابعاد مختلف (استقلال، تسلط بر محيط، رشد شخصي، ارتباط مثبت با دیگران، هدفمندي در زندگي، پذيرش خود) مي باشد. طيف نمره گذاري آن بر اساس طيف ليكرت شش گزينه اي مي باشد

نوع فايل : docx

خلاصه :

مقیاس بهزیستی روانشناختی دارای شش خرده مقیاس پذیرش خود،رابطه مثبت با دیگران ،خود مختاری ،زندگی هدفمند ،رشدشخصی و تسلط بر محیط است. در فرم84 سئوالی هر عامل دارای 14 سئوال است.

نمرات مؤلفه های این پرسشنامه به این صورت به دست می آید:

..........

نوع فايل : docx

خلاصه :

مقیاس سبک های حل مساله را کسیدی و لانگ در سال 1996 طی دو مرحله ساختند و دارای 24 پرسش است که شش عامل را می سنجد و هرکدام از عوامل دربرگیرنده چهار ماده آزمون می باشند.

این پرسشنامه به خوبی می تواند آسیب پذیری فرد را در برابر استرس نشان دهد و جمعیت سالم را از جمعیت بیمار جدا کند.پرسش های این مقیاس با گزینه های بلی ،خیر و نمی دانم پاسخ داده می شوند. آزمودنی در برابر هر پرسش که شیوه واکنش وی را در برابر مسایل و موقعیت های خاص بیان می کند. موافقت یا مخالفت خود را نشان  می دهد.

نوع فايل : docx

خلاصه :

 پرسشنامه شخصیتی نئو- فرم 240 سوالی – NEOPI-R

شامل: پرسشنامه + پاسخنامه + کلید نمره گذاری + تفسیر 

نوع فایل:   (پاسخنامه-کلید نمره گذاری-تفسیر) WORD + (پرسشنامه) PDF

نوع فايل : docx

خلاصه :

فرم 566 سوالی mmpi

نوع فايل : docx

خلاصه :

کلید نمره گذاری فرم 566 سوالی MMPI

شامل: کلید نمره گذاری + پرسشنامه + پاسخنامه +پروفایل خام

نوع فايل : docx

خلاصه :

پرسشنامه 370 سوالی mmpi